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拼音《yw》教案

教案 時間:2021-08-31 手機版

拼音《yw》教案

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的拼音《yw》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  拼音《yw》教案1

  一、教學要求:

  1、學會聲母y、w,讀準音,認清形,正確書寫;

  2、學習y、w和單韻母的拼法;

  3、學習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。

  二、教學重難點:

  掌握聲母y、w的發音,記形和正確書寫,整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。

  三、教學準備:

  PPT、卡片

  四、教學過程:

  一)復習

  1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri(復習整體認讀音節與聲母的區別)

  2、說說i、u的名稱(單韻母)

  二)教學語境歌

  1、出示語境圖;

  2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

  3、師:媽媽這么關心寶寶,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么?它們在干什么?

  4、教學語境歌;

 ?。ɡ蠟貘f,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)

  師范讀、領讀

  5、師:y和w是我們今天要學的最后兩個聲母,這堂課我們們先學聲母y。

  三)教學聲母y

  1、教學聲母y的讀音

 ?。?)幻燈:圖上畫的是什么?

 ?。?)把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發音時,同韻母i有點相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。

 ?。?)范讀、自讀、指讀。

  2、教學聲母y的字形

 ?。?)聲母y像什么?

  順口溜:古人衣領yyy大樹杈yyy

 ?。?)聲母y的寫法

  第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成yyy

 ?。?)學生描紅

  3、教學聲母w的讀音

 ?。?)幻燈:圖上畫的是什么?

 ?。?)把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些,就是聲母w,也叫大w。發音時,同韻母u有點相似,但是聲母w要讀得響而長,韻母u要讀得輕而短。

  4、教學聲母w的字形

 ?。?)聲母w像什么?

  順口溜:屋頂相連www

 ?。?)聲母W的寫法

  第一筆斜下斜上,第二筆斜下斜上,兩筆寫成www

 ?。?)學生描紅

  四)教學整體認讀音節yi、yu和wu

 ?。?)聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi

 ?。?)比較yi和Y的區別

 ?。?)yi的'四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

  yī yí yǐ yì

  醫姨椅意

  指名讀、齊讀

 ?。?)練習四聲兒歌

  媽媽是醫生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。

 ?。?)教學整體認讀音節yu及四聲

 ?。?)大y和小i、都是好朋友,一起組成整體認讀音節,急急忙忙跑到y后面,組成整體認讀音節時,連帽子都跑掉了。

 ?。?)yu的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

  yūyúyǔyù

  淤魚雨玉

  指名讀、齊讀

 ?。?)教學整體認讀音節wu及四聲

 ?。?)學習兒歌

  聲母y,韻母i,兩人站一起,就是音節yi。

  聲母w,韻母u,兩人坐一處,就是音節wu。

  y和,一相遇,兩點就省去,變成音節yu。

  五、鞏固練習

  1、抽讀音節

  指名讀、開火車讀→齊讀

  2、區別聲、韻母和整體認讀音節。

  yi ya yu yi

  六、作業

  抄寫聲母yw一行。

  拼音《yw》教案2

  教學目標:

  1、學會聲母yw整體認識音節yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節yu書寫時上兩點省寫的規則。

  2、能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  教學重難點

  1、學會讀寫yw和整體認讀音節yi wu yu。

  2、記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。

  教學準備

  教學掛圖和拼音卡片

  教學過程

  一、復習

  師:小朋友們,我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學習,多快樂??!現在我們就去摘知識果子,比比誰摘得最多。(讀正確的同學就獎一種小水果圖形)

  二、引出課題

  1、過渡:秋天到了,秋風吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們在干什么呢?那屋外的樹上有什么呀?他們又在干什么呢?

  師:多么溫暖的情景呀!所有的媽媽都是那么愛他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!

  2、我們一起來讀首兒歌,夸夸他們

  教學語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。

  三、學習yyi

  1、圖上畫的是什么時候的人?你從哪兒知道的呀?

  師:衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

  教師領讀指名讀開火車讀齊讀

  2、看看這個y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3、這個y和我們以前學得哪個拼音字母讀音很像?

 ?。?)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對很好的朋友,整天在一起,變成了一個音節yi,它呀就是整體認讀音節,跟老師讀指名讀男女生比讀

 ?。?)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?

  自由練讀指名讀齊讀

 ?。?)咦!這個音節一閃一閃的,干啥呀?原來他要我們小朋友幫他找個朋友,為他組詞(四聲組詞)

  師:呀!這些詞語就在我們日常生活中,原來拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細心觀察,開動小腦筋就會發現

  四、學習w及wu

  1、圖上畫了什么?

  師:房屋的“屋”和我們學的這個讀音又差不多

  教師領讀指名讀開火車讀

  2、看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3、w和我們以前學的哪個字母讀音很像?

 ?。?)師:這兩個拼音字母又成了一對好朋友,也組成了整體認讀音節,wu

  教師領讀指名讀小組比賽讀

 ?。?)那戴上帽子后又怎么讀?

  自由練讀教師領讀齊讀

 ?。?)為這些閃動的音節找個朋友,看誰找得多!

 ?。ㄋ穆暯M詞)

  五、教學yu

  1、師:小能()見I和u都有一個很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認讀音節,很羨慕,他呀也想的找一個好朋友,也組成一個整體認讀音節,這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會怎么做呀?……

 ?。ㄐ∨笥焉吓_表演)

  2、小結:原來很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認讀音節yu

  跟讀開火車讀齊讀

  3、誰來讀讀戴上帽子后的音節?

  指名讀分組讀齊讀

  4、這個閃動的音節好想有朋友?幫幫他們吧!

 ?。ㄋ穆曉~)

  5、比比誰最棒,能把三組連起來讀!

  男女比讀分組讀

  6、鞏固,游戲

  看,我們又來到果園,比一比,誰的收獲大!

  六、教學書寫yw

 ?。?)請同桌互幫互助,一起學習yw

  教師指導:

 ?、儆蓭坠P組成,先寫什么,后寫什么?

 ?、诿恳还P寫在哪個位置。

 ?。?)上臺交流

 ?。?)分別書寫,描紅。

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